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初中病句练习,让你轻松学会改病句

北京优德88com · 2020-09-27 12:57

  在我们上了初中之后会多出很多很多的题型,让很多学生苦恼,其中就有病句,很多人找不到错在了哪里,不知道怎么修改,下面学大教育就给大家说说初中病句练习希望对你有帮助。

  病句

  病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。

  常见的病句种类有:(1)语序不当(2)搭配不当(3)成分残缺或赘余(4)结构混乱(5)表意不明(6)不合逻辑 (7)歧义(8)句式杂糅(9)分类不当(10)单面性对多面性(两面对一面/一面对两面)。

初中病句练习,让你轻松学会改病句

初中病句练习

  初中常见病句类型??

  (一)语序不当

  语序不当多表现为句子成分次序颠倒,或复句的句序不当和对应不当。

  1.多项定语或多项状语内部语序颠倒。

  ①如何迅速提高学生的语言表达能力,这是一个教师普遍关心的重要问题。

  ②在一些发展中国家,一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。

  ③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

  ④留在幼儿园里的孩子,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。

  2.定语和状语的次序颠倒。

  ①从丹麦引进的肉乳两用,将量多质高的为我国人民提供肉和奶。

  ②这个问题在群众中广泛地引起了议论。

  ③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

  ④他们完成了差不多两辆车的运输任务。

  ⑤如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。

  ⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

  3.复句的词序、句序不当

  例如:你因为不努力学习,(你)所以成绩下降。(同一主语)

  因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。(不同主语)

  ①你如果再犯类似的错误,学校就有开除你的危险。

  ②天气不管发生怎样的变化,他还是坚持到体校去锻炼。

  ③居委会设立报刊投递点,不仅解决了居民们的信件收发问题,而且使居民们订上了报纸。

  ④要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。

  4.句子内容对应不当

  中国同日本的战争,是侵略与反侵略的战争。

初中病句练习,让你轻松学会改病句

初中病句练习

  (二)搭配不当

  1.主谓搭配不当

  他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。

  我国棉花的生产,过去不能自给。

  2.动宾搭配不当

  他马上召集常委会进行研究,统一安排了现场会的内容、时间和出席人员,以及会议中应注意的问题。

  纪念“三八”节的到来。

  3.主宾搭配不当

  古往今来,青青翠竹吸引了无数诗人和画家,竹画成为我国诗画的传统题材。

  4.定语、状语、补语与中心词搭配不当

  (1)你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉。

  (2)大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。

  (3)司马文华的立场站得很牢固,感情也表现得很丰满。

  5.关联词语搭配不当

  不管学习工作条件多么艰苦,师生们也不怕。

  6.成分内部相关成分搭配不当

  那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。

  (三)成分的残缺或赘余

  1.成分的残缺

  (1)主语残缺

  由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限,不能不在他的作品中有所反映。

  (2)谓语残缺

  张海迪身残志坚的故事,我们很受教育。

  (3)宾语或中心词的残缺。

  为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。

  我们必须按照毛主席关于“语言这个东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可”的教导。

  2.成分的赘余

  (1)在正义的审判面前,日本战犯和中国的汉奸得到了应有的惩罚。

  (2)安史之乱造成了人民的生灵涂炭。

  (3)我在心里真是由衷地感谢他。

  (4)听了他的话,爸爸也忍俊不禁地笑了起来。

  (四)结构混乱

  1.主动句与被动句杂糅

  例如:对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。

  2.“把”字句和被动句杂糅

  例如:他那满脸的皱纹特别深,把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。

  3.陈述句和疑问句杂糅

  例如:你不认真调查研究就动手写,那怎么能写出好文章是可想而知的。

  4.“把”字句和“使”字句杂糅

  例如:我们要争取在本世纪末把我国先进水平。

  5.结构的冗余造成的杂糅

  ①他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。

  ②我们厂的年产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍

  6.中途改换话题造成结构混乱。

  ①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

  ②一位社员向国家捐献了一枚古代玉佛珠,具有很高的工艺美术价值。

  (五)表意不明

  1.歧义是指一个句子有两种或两种以上的解释,从而造成语意不明的错误。例:

  (1)五个会议的代表今日到京。

  (2)这是一位知识渊博的王老师的得意门生。

  2.造成歧义的原因

  (1)结构不当,如“他看见我们显出很高兴的样子”

  (2)选用句式不当,如“现代文学奠基人的鲁迅”

  (3)缺少必要的成分,如“每个人都要穿好衣服”

  (4)词序不当,如上两个例句中的“五个”和“知识渊博”。

  (5)指代不明,如“李师傅很关心自己的健康”

  棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。

  (6)多义致误,吴长福今年才20岁,是应届毕业生。

  小李说:“老王这人真黑。”

  (7)多音致误,还欠款1000元。

  (8)对介词或介词短语的不同理解致误,例如:

  在鲁艺时,只有我跟她学过钢琴。

  他在火车上画广告。

  (9)对句子结构层次的不同理解致误,例如:

  县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。

  3.消除歧义的方法

  (1)补充必要的语言环境来明确语意。

  例如:开刀的是他父亲,(他请假是去医院护理。)

  (2)通过重音、停顿来排除歧义。

  例如:你为什么打他? 我想起来了。

  (3)通过加标点或加符号等来排除歧义。

  例如:中国女排打败了日本女排得了冠军。

  (4)对结构进行合理的切分,恰当的安排语序。

  就像前面所说的例子,“五个会议的代表今日到京”,如果改为“会议的五个代表”就没有歧义了。

  (六)不合逻辑

  1.用错概念

  (1)名词、动词、形容词的误用。

  名词的误用:每个考生都愿望取得优异的成绩。

  动词的误用:这次试验是否成功,还是个怀疑。

  形容词的误用:简简单单的两句话,顿时增加了我们一种无可名状的沉重。

  (2)虚词的误用

  ①介词的误用:长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的红军老干部是非常熟悉的。

  ②助词的误用:他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。

  (3)词义误用

  ①每天记住三个词汇,一年就能记住一千多。

  ②高高的珠穆朗玛峰巍然矗立在青藏高原上。(

  ③这次考试成绩的不理想,令父母感到很绝望。

  ④战争以在平时无法与之相比的强大的创造力,把一个平庸的人,塑造成一个有种的勇士。

  ⑤太阳和月球每天都东升西落。

  ⑥对于实施改革开放的政策,有些人大放厥词,说些不刊之论。

  (4)代词使用不当

  ①几次投篮失败,体育测试不及格,他的心情是什么呢?

  ②在中国现代文学史上,《狂人日记》是第一篇小说,他大声疾呼,用他那尖锐辛辣的笔批判了吃人的旧世界。 2.偷换概念

  例如:“扬州八怪”并非都是扬州人,其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征,或曰扬州画派。 3.大小概念混杂

  例:当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。

  辽阔的海洋蕴藏着丰富的矿物,抚育着各种生物和鱼类。

  许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品:衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。

  4.推理不当

  你不革命,你就是反革命。

  5.一面与两面不协调

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